Piano dell'Offerta Formativa (sintesi)

CAPITOLO 2 

OBIETTIVI FORMATIVI

In conformità sia con le Indicazioni Nazionali (Legge n° 53/2003 e Decreto Legislativo n° 29/2004 per le classi prime e seconde), sia con il D.M. 9/02/1979 (per le classi terze) che sottolineano l’azione orientativa della scuola secondaria di primo grado, il Collegio Docenti pone al centro della sua azione educativa e didattica l’orientamento degli allievi, organizzandolo attraverso il seguente percorso triennale:

• Ricerca del sé:  conoscere e valutare le proprie capacità e aspirazioni

• Educazione alla scelta: sviluppo di orientamenti utili ai fini di future scelte e di una forma di educazione permanente

• Conoscenza della realtà  esterna: conoscere le realtà lavorative  della società attuale, i nuovi sbocchi professionali, i percorsi scolastici ……

• Sviluppo di abilità personali

Il nostro progetto educativo raccorda gli obiettivi generali a quelli specifici di apprendimento, obbedendo al principio della sintesi e dell’ologramma: gli uni rimandano agli altri; non sono mai, per quanto possano essere autoreferenziali, rinchiusi su se stessi, ma sono sempre un complesso e continuo rimando al tutto.

Gli obiettivi educativi comuni a tutte le discipline, possono essere così sintetizzati:

• Sviluppo dell’autonomia intesa come:

• autocontrollo

• senso di responsabilità, puntualità e precisione

• Educazione alla cittadinanza democratica intesa come rispetto:

• degli altri

• delle opinioni altrui 

• della propria persona

• delle cose proprie e  altrui

• dell’ambiente

• della legalità

Gli obiettivi didattici comuni possono essere così sintetizzati:

• Sviluppare la conoscenza: Sviluppo e consolidamento delle abilità di base:

•  Sapere:

Parlare
Leggere
Scrivere
Contare
Organizzare il proprio lavoro
Acquisire lo schema motorio di base

• Sviluppare la capacità comunicativa intesa come:

• Sviluppo delle competenze linguistiche e comunicative

• padronanza lessicale più ampia ed idonea ad esprimere il proprio pensiero

• conoscenza basilare del linguaggio specifico delle diverse discipline

• capacità di comunicare attraverso linguaggi verbali e non verbali

• Imparare a ragionare e cioè:

• Acquisire un efficace metodo di studio e di lavoro

• Sviluppare la capacità di osservazione, analisi, sintesi, ragionamento

• Educare al metodo scientifico attraverso:

• promozione di comportamenti cognitivi atti a formulare ipotesi, risolvere problemi, correlare dati

• Mettere in relazione, cioè:

• Acquisire conoscenze sugli argomenti trattati

• Acquisire capacità di collegare i contributi delle diverse discipline nell’assimilazione di un argomento studiato

• Sviluppare capacità di interazione di idee acquisite da varie agenzie culturali

•  Sviluppare il senso critico attraverso:

• capacità di sostenere il proprio punto di vista con argomentazioni valide e precise

• Sviluppo di capacità creative

INIZIATIVE DI RECUPERO, SOSTEGNO E POTENZIAMENTO

Tutti i Consigli di Classe, compatibilmente con il tempo disponibile e con le risorse a disposizione, tenteranno di tracciare percorsi differenziati in relazione alle capacità e ai ritmi di apprendimento di ogni allievo attraverso:

• proposte di lavoro flessibili e selezionate
• ricorso a esercitazioni differenziate per livelli, a sintesi ed esercizi per allievi con più difficoltà
• eventuali apporti degli insegnanti di sostegno in modo da poter lavorare per piccoli gruppi
• eventuali apporti degli educatori del progetto Provaci ancora Sam nelle classi prime e seconde

Tali attività potranno essere proposte anche attraverso pacchetti orari che il Collegio dei Docenti definirà, compatibilmente con le risorse della scuola.

MODALITÁ DI COMUNICAZIONE SCUOLA FAMIGLIA:
IL CONTRATTO FORMATIVO

Ogni docente del Consiglio di Classe fa conoscere a inizio di ogni anno scolastico agli allievi e ai genitori gli obiettivi didattici ed educativi che intende perseguire, le modalità per raggiungerli, gli strumenti di verifica, i criteri di valutazione.

Nella profonda convinzione che in ambito educativo sia essenziale una continua collaborazione tra docenti e genitori degli allievi, gli insegnanti, come da richiesta delle famiglie, incontrano collegialmente i genitori più volte nel corso dell’anno nel tardo pomeriggio. Sono disponibili anche a colloqui individuali in mattinata su appuntamento.

Vengono consegnati ai genitori il giudizio orientativo per le classi terze e le schede di valutazione al termine dei quadrimestri.